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因疫情形势多点散发，目前正处于校园全封闭期间，为进一步规范线上课程教学管理，加强线上教学纪律管理，确保线上教学质量和效果，教务处连续发布了《关于线上教学期间加强课堂管理和课程思政教育的通知》《关于进一步强化线上教学期间课堂考勤工作的通知》，要求各系部多措并举，切实提升线上教学实效，做好特殊时期的课堂考勤闭环管理。

下面我们来看看这一阶段的线上教学优秀师生“教与学”典型案例，激发大家正能量，提振抗疫“精气神”。

思政教研部 李颖老师

今年春天，新冠疫情又一次阻挡了老师、同学们回校的脚步，却更激发了广大教师教书育人的担当和责任。在这一背景下开展线上教学，既是挑战，也是契机，更需要我们思考教育的目的，同时提升运用信息化手段的水平和能力。

疫情当前，我们的教学工作不得不由三尺讲台转为网络直播，利用长江雨课堂平台教学以来，我们边摸索边改进，不断提高网络教学能力，用更加鲜活生动的案例、精心的课堂互动设计提升线上教学效果，做到线上教学不打折不缩水。当下面对疫情，我认为每位教师好好备课，上好网络直播课，充实学生们的学习、生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。

记得线上第一次课是给基础教育系学生讲授的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》导论部分，到课率达100%，让人感觉到能量满格、动力十足！每一堂课前我都会提前提醒同学们错峰上课的时间及课堂教学预习重点内容，课后会将课堂效果反馈至各系部辅导员处，起到良好的督促作用。

每一节课都有值得反思的地方。作为一名思政课教师，我将在今后的教学工作中渐渐摸索，不断学习，力求更加科学、规范和生动，我认为认真敬业的治学之路和严谨细致的从教经验本身就是一堂鲜活生动的思政课！

电子与信息技术系  朱洁老师

第七周开始，本人面向20级电子信息工程技术专业1班开设《电子产品设计与制作实训》课程。由于实训课程的特殊性，更需要我们老师在各个教学环节上采取一些针对性的措施，确保线上授课阶段的教学效果不打折。

1.线上预习： ① 开课之前，在班级QQ群里发送实训安装软件包，同时录制安装指导视频，完成软件安装。 ②课程每讲前发送学习资料，供学生预习，并要求学生完成必读学习材料。

2.线上直播授课：① 通过雨课堂+腾讯会议的直播教学，充分利用线上平台的优势，如视频互动、语音连线、随机点名等方式及时掌握学生的学习动态，督促学生在线听课。② 线上直播授课中为保证远程教学质量，尽量设计简单且时间不长的活动。比如发布课堂习题时可以采用选择、投票等易于组织实施又能快速读取学生数据和了解学习情况的题型，让同学们能够做到：做中学、做中练、学中做。③ 线上组织考核： 每个实训子任务结束后都进行测试，通过线上平台数据分析教学效果，改进和完成教学手段。

3.线下复习巩固：利用雨课堂平台布置作业。要求同学们在课程平台上按时提交作业，通过学生的作业提交情况和作业完成情况，掌握学生线上学习的状态，巩固直播教学内容，确保实训技能落地。

4.加强沟通：课前、课中、课后都及时与辅导员沟通、反馈同学们在每次课上的出勤和表现，做到教师和辅导员相互配合，提高教学效果。

经济与管理系 丁操老师

课前：

从目前来看，网络授课的效果还是非常好的，学生和老师们都不要每天往教室赶，既防止了疫情的传播，也节省了时间。但是网络授课时，教师难以观测到学生们的细微表情反馈，板书的书写也比较费力，想要达到较好的授课效果，教师们不仅需要对直播软件和平台的使用相当熟悉，还需要对线下授课的PPT等媒体资料进行完善和修改，尤其要将线下板书的内容加进PPT里，避开鼠标板书不清晰的短板。考勤方面，要配合辅导员发挥学生代表的积极性与优秀学生的能动性，使得学生能主动相互提醒上课时间、督促完成学习任务。

课中：

1.重视思政育人的作用和功能。不能因为是线上授课，教师就只注重知识的传授。尤其要注重结合学生本身的职业发展规划、目前的就业形式，在和学生的沟通、探讨中融入思政元素，以避免和纠正出现的不良的学习态度。

2.在授课内容和方式上，我会在PPT中多增加雨课堂互动题来巩固学生的学习效果、增强学生的自信心、提高学生的课堂参与度；多插入优质的慕课视频，以丰富授课形式、提高学生的学习兴趣；适时抽点名，鼓励认真听课和批评开小差的学生行为。

3.每个章节的知识点学习完毕后，我还会在雨课堂平台上发起章节作业，可以了解学生对章节知识点的掌握，掌握学生的整体学情。

艺术设计与建筑工程系  刘凤老师

疫情的反反复复，让我们不得不再次改为线上上课。相比线下课，网课有很多不便和限制，老师和同学无法面对面交流，老师很难实时掌握学生的学习进度，更不能手把手辅导作业。同学们面对电脑上课容易精力不集中，更容易懈怠，长期的网课心里难免会产生不适应感，这样的状态就很容易让学生对学习产生放弃的念头。

为了调动学生的积极性，保证教学效果，我也想了各种办法，比如设置更多提问环节，让更多的学生参与到课堂中来；实时跟踪学生的作业完成情况，及时打分给反馈；对制作作业有困难的同学，我会再录制视频讲解；我还把自己的专业书籍拿出来一部分在课上奖励同学们，每次在课上回答问题的学生都会得到一本书，作业做的好的同学，进步大的同学也有相应的奖励。这一系列的尝试都产生了积极的效果。尤其是专业书的奖励，对同学们的激励特别大，课堂互动很热烈，同学们都争相回答问题，作业也能保质保量的完成，看得出我们的学生还是非常热爱学习的。

停课不停学，育人之所无在乎校园之内还是网络之上。虽然作为老师的我们离“主播”甚远，网络授课的技术和经验都不足，但只要我们用心钻营，办法总比困难多，愿与我的学生们同学习、共进步！不管这场战役要持续多久，我都会立足自己的岗位，默默努力，静待花开!

汽车与机电工程系  张立霞老师

疫情形势再次严峻，线上授课模式下我主要使用雨课堂平台开展教学工作，在此分享我的上课总结与反思。

由于已经不是第一次做“网络主播”，所以对于线上授课我也能做到驾轻就熟了。但是学生线上学习乏味感渐生，如何保持他们上课新鲜感？是值得探究的问题。

课中，前十分钟，通过精心设计题目，边解读边让学生参与，使学生在温故知新中渐入学习状态。授课过程中，适时设置问题，设计教学情境，要求学生带学号弹幕答题，并对前三甲做加分记录。这种做法对于自制力较弱的学生具有较好的引导效果。隔三岔五随机点名，并让“中奖”学生投稿学习笔记，对于无自律学生起到一定的督促作用。找“合适”话题，用富有冲击力的语言将课堂氛围逐渐推向高潮，对一屏之隔的师生，无形之中，拉近了彼此距离。

基础教育系  单士琦老师

本学期我的线上教学课程为《蒙台梭利教法课程》。课前：利用假期和开课前的一段时间，认真收看线上教学平台的各种培训，学习各种直播方式和方法。认真组织教学内容、做好教学计划，为线上教学做好了充足的准备。

课中：由于这门课程是理论与实践结合比较紧密的课程，考虑到这门课程理论性较强，操作性也很强，为了提高在线教学的质量，提升学生的学习效率，以“我教-你们做”的形式，让学生了解今后的实际岗位操作。课堂教学我运用了长江雨课堂中内嵌的腾讯会议增强课堂的互动性，通过给学生语音、视频、文字等生动的媒体教学，通过课堂语音提问、弹幕回答等形式让学生们积极参与进来，保证教学质量。疫情期间，学生的情绪也会受到影响，在课堂管理的同时也会考虑到学生的感受，积极融入思政元素，并提供必要的人文关怀。虽然隔着屏幕，看着同学们的弹幕，依然能感受到浓浓的师生情。

课后：分小组讨论、合作收集资料并完成作业，在下一节课的课堂上以作业汇报的形式来展示。汇报结束提交作业，并及时与学生交流作业中存在的不足。这样的作业形式提高了学生的团队合作能力和学生的表达能力，也为以后学生岗位实习打下坚实的基础。

疫情困住了我们的双脚，却挡不住我们对知识的渴望，更挡不住对春天的向往，相信疫情的雾霾即将散去！

《蒙台梭利教法课程》学生作业展示

民用航空系  赵瑾老师

为了更好的进行线上教学，我做了充分的准备工作，包括更新教学课件、认真研究和学习线上教学平台、教研组集体备课等等。

以《前厅服务与管理》为例，酒店管理与数字化运营专业的同学们课堂到课率均为100%，课上通过讨论、弹幕、随机点名、语音连线及视频连线等形式积极调动同学们的上课参与度和积极性，让每位同学不是在被动的听课，而能够成为课堂的主角。课后我通过检查课堂笔记、布置分组作业等方式帮助同学们进行课程的复习，通过每次课前15分钟左右的复习提问环节可以看出，同学们都是认真在学习这门专业核心课程，对所学知识的掌握程度是达到教学要求的。

总的来说，通过老师和同学的共同努力，我们克服了困难，携手共同实现了课程教学的预期效果。

公共教学部  杨青老师

第7周，依旧是线上教学的一周，但我坚持本心，认真备课，以案例驱动的思想引导学生学习数学课程。

周四的课堂我介绍《定积分的概念与性质》，这是一节理论性较强的知识点，亦是运用性较普遍的内容。比如能利用定积分求解生活中不规则图形的面积等。

本节课我较满意的地方是提前准备了一张江苏地图，供大家欣赏，起到了共鸣的作用，很多孩子因为疫情已经很长时间没有回家了，希望他们有空可以打电话关心父母。利用地图的不规则图形的特点引出曲边梯形面积的计算，分割、求和、近似、取极限，从中穿插介绍了古代数学思维故事——《曹冲称象》与圆周率的发现，可以透过这些聪明的古人看到我国古代数学的强大。只可惜近代中国国力不济，让中国先进的思想半途而废，被西方赶超，作为当代的年轻人，身处良好的生活环境，应克服一切困难，学好所学知识，在自己钟爱的专业上有所建树。

本节课程内容在理论基础上融入思政元素和人文情怀，希望学生学好数学，利用数学改变生活，改变命运的同时，也能够成为温暖的人。

电子与信息技术系  211502班  刘振宇

虽然因为疫情我们又开始了上网课，但学习起来更方便了。上课时老师会录制视频，课后上传到线上教学平台，这样有不清楚的地方同学们可以反复观看，直至学会。而且遇到问题大家也可以通过网络随时询问老师，这些无疑为我们学习提供了极大便利。

如荀子所说“学不可以已”，网课的这段时光，同学们也可以静下心来提升自己，感悟人生，认真体验网络教学模式。坚信我们很快就会在春日暖阳时重逢，那时，我们都将会遇见更好的自己。

经济与管理系  213301班  徐孙玥

为了更好的控制疫情，我们又转为了线上学习。线上学习缺少了面对面的交流与互动，课堂的氛围感有所降低，且线上教学老师和学生压力有所增大，特别是遇上没有自制力的同学，线上学习效果不是十分明显，老师也因为互动困难，得不到想要的回应而有挫败感。

但线上教学突破了原有的教学方式，有其自身的优势。老师们在直播时穿插习题互动等来帮助我们理解和消化所学内容，巩固知识点。同时线上教学视频是可以回看的，我们有时不能及时将重点、难点记录下来，但网课的回看功能让我们能够反复观看，把每节课的笔记都认真整理出来，从而加深印象，提高学习质量。线上教学当老师在电脑屏幕里亲切地与我们打招呼时，让我们无来由的有种亲切感。老师们也想方设法地让课堂氛围活跃起来，使学习变得更加有趣生动。

艺术设计与建筑工程系  214802班  吕蕊

这学期的《室内手绘表现技法》是一个需要大量动手训练的课程，但这门课从第二次上课就转到线上，尽管不能和老师面对面交流，也不能像线下那样可以得到老师手把手指导，但这并不影响我们的学习热情。

周卫老师上学期给我们上过《建筑初步》这门课，很幽默，知识面广，还带我们外出考察，大家都很喜欢。这次上表现技法的课同样感到很实在、很喜欢，能针对我们美术零基础的特点开展教学，放慢节奏，从简单的线条练习到空间及形体的塑造，都会讲的很细。周老师还录制了很多示范视频，针对我们容易做错的地方进行重点讲解，便于我们课后复习。虽然有时候“一看就会，一画就费”，但看完示范立刻就能改过来，也能明显看到自己的进步。

周老师还是我们班的班主任，课外也不忘关心我们的生活，提醒我们配合防疫，相互关爱、相互包容，鼓励我们坚持就是胜利。同时也很感谢其他老师，严谨认真的装饰制图课冯显静老师，活泼开朗的构成设计课刘丽老师，很有耐心的CAD课马亮老师，老师们都很用心教学，积极与学生互动，认真分析我们的学习情况，给大家有针对性的讲解和指导。通过这段时间的线上教学，我学到了很多东西。希望能快点战胜疫情，回到教室，把我们的进步展示出来！

汽车与机电工程系  216101班  潘浩

突如其来的疫情“倒春寒”使我们再次回到网课。虽然老师和我们隔着一块屏幕, 但我们对学习的热情以及老师的耐心指导和以往线下课并没有区别。在上CAD实操课的时候尽管是在疫情期间,王磊老师独特的教学方式，让我们能在听课时紧跟着老师的思路走，环环相扣，认真的完成老师布置的每一个作业。线上教学也让部分内向的学生开始了和老师的交流。王磊老师的一丝不苟，让我们学到了更多专业知识。学习是一个不断进行自我修炼的过程，疫情时期，我们更要不断完善自己。在这个特殊时期，我们应该积极配合学校安排，按时完成线上教学，勤勉自律，学好知识，为夺取抗疫斗争全面胜利贡献自己的一份力量。

基础教育系  207107班  严琪琪

 “爱与尊重”我觉得是蒙台梭利教育的根本。“爱”是教育的核心，“爱”是教育成功的基础。这是《蒙台梭利教法课程》给我的最深刻的感受。 

怀揣着对孩子的热爱选择了这个专业，经过学习，我对幼儿园课程有了一些了解。其中，《蒙台梭利教法课程》这门课打破了我对传统教育的一些看法。它主张以儿童为中心，教师只是孩子的引导者而不是管教者。它让儿童根据自己的需要自由活动，使个性得到充分的发展。

刚开始学习的时候，完全不觉得蒙台梭利教育哪里好，可经过一段时间的学习后，才发现原来蒙台梭利方面面都有自己的特点，最好的就是教具设计。在使用教具的过程中，老师不厌其烦的传授我们理论知识和使用教具的方法。每一个步骤，每一个流程都清晰有条理。不仅如此，她还把心中的“爱”传播给我们。虽然因为疫情的突然爆发，我们的课程都转为网课，少了一些线下实践操作的机会，但老师依旧会将知识点尤其是重点清晰的告诉我们，并且让我们分组，以小组为单位合作完成一些课题，在课后让我们进行实践操作，完成课题，最后进行线上汇报。这样不仅让我们有了实践锻炼的机会，更丰富了我们在校的生活，收获颇丰。课后老师也会提醒我们戴好口罩，做好防疫措施，她的温暖感染着我们，让我们感受到了“爱”的力量。

我发现蒙氏教育的特色还体现在对环境的重视，在环境的布置中，要根据孩子的发展需求不断投放、调整物品。教具常放在孩于可以自由取放的地方，这充分体现了“尊重”的意义。

通过这门课程的学习，让我有了很大的收获，不仅了解了蒙氏教育，更学会了“爱”与“尊重”。今后仍要不断充实自己，做好一个引路人，并带着“爱”坚定的步步向前。

民用航空系  219305班  薛升

根据学院的疫情防控要求，我们又开始了封校网课之旅。为了增加互动、提高线上授课效果，老师们选用了新版雨课堂内嵌的腾讯会议进行直播互动的线上授课方式。老师们的精彩教学让课堂氛围变得更加轻松和活跃，互动效果也很好。

课中老师们采用边讲边做，通过分享屏幕和打开摄像头互动的方式进行线上教学，授课的同时也实时查看同学们上课的状态。特别是专业老师的操作教学，不仅仅只是在雨课堂上讲解，还让我们当场打开摄像头，通过宿舍的有限的环境进行操作练习。这样一来有效提高了同学们参与度的同时也能让老师准确把握我们在宿舍的学习状态和学习进度。这也让我们感受到现代科技的进步和教学方式的改革，体现了学校对于“互联网+教育”信息化教学方式的创新研究和发展实施。

网课，不仅是防控疫情的线上学习，也是老师和学生们的网上“抗疫战”。网课上的孜孜教诲，仍把我们和老师心灵相连，紧紧的团结在一起，对抗这无情的疫情。作为学生的我们，只有更加的刻苦努力学习，不负青春韶华。